市第二中学领导班子2025年度民主生活会对照检查材料

根据上级统一部署和要求，XX市第二中学领导班子紧扣2025年度民主生活会主题，在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上，紧密结合学校工作实际，对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容，进行了深刻的自我检查和党性分析。现将班子对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

领导班子坚持问题导向，对照党的理论和路线方针政策，对照党章党规党纪，对照初心使命，对照师生群众新期待，把自已摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真查摆了以下五个方面存在的突出问题。

(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是政治理论学习的系统性和转化运用有待加强。班子集体学习有时满足于完成“规定动作”，对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署的深层逻辑和实践要求，结合基础教育改革发展实际的研讨式、探究式学习不够深入。例如，在谋划学校“十五五”发展规划前期研讨时，虽然组织了专题学习，但在将“发展新质生产力”宏观要求转化为我校创新人才培养的具体路径和课程体系设计上，思路还不够开阔，前瞻性、系统性的战略谋划能力有待提升。二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力需进一步锤炼。在面对教育领域复杂形势和深化教育改革任务时，有时存在一定的求稳心态，将党中央大政方针和省委、市委决策部署创造性落实于学校微观治理的锐气和闯劲尚显不足。如在推动落实“双减”政策背景下，如何构建更科学全面的素质教育评价体系，破解家长和社会的焦虑，班子虽然进行了探索，但尚未形成一套成熟有效、可供推广的校内实践模式，攻坚克难的决心和韧劲还需加强。三是政治纪律和政治规矩的日常化、细节化落实有提升空间。班子成员能够严守党的政治纪律，但在一些工作细节上，政治敏锐性可以更强。例如，在校园宣传阵地管理和网络舆情引导中，虽然建立了制度，但对师生自媒体言论中可能存在的模糊认识或潜在风险，进行常态化、精细化教育和引导的机制还不够完善，未能完全做到防微杜渐。

(二)在带头固本培元、增强党性方面

一是用党的创新理论凝心铸魂的深度和广度有待拓展。班子组织开展理论学习的形式相对传统，运用党的创新理论指导解决学校党建与业务“两张皮”问题的针对性措施不多。例如，在推进“党建+教学”双先工程中，虽然设立了党员示范岗，但如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义更生动、更有效地融入各学科课堂教学，实现知识传授与价值引领的有机统一，尚未形成一批具有显著影响力的示范课程或教学案例，理论武装向基层延伸、向实践转化的“最后一公里”存在堵点。二是党性修养的主动性和常态化有所弱化。班子成员有时忙于具体行政事务，静下心来对照党章党规党纪进行自我反省、自我检视的自觉性不够强。在落实双重组织生活制度上，有的同志以普通党员身份参加所在支部活动时，进行思想汇报和接受党员监督的主动性、深刻性有待提高，未能时刻以高标准党性原则来审视和校准自身的一言一行。三是理想信念教育的长效机制不够健全。对党员干部的理想信念教育多集中于集中培训或会议宣讲，在日常工作中结合具体人和事进行常态化、浸润式教育引导不够。例如，在青年教师培养中，侧重于教学技能提升，对其世界观、人生观、价值观的引导和塑造，缺乏系统规划和持续跟踪，未能完全将“为党育人、为国育才”的初心使命有效转化为每一位教师的内在追求和自觉行动。

(三)在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行新时代党的群众路线不够深入扎实。“四下基层”制度落实中，有时存在“走马观花”现象。例如，班子成员定期深入教研组、年级组听课调研，但与学生、一线教师进行一对一、面对面的深度交流，倾听他们关于课程设置、后勤保障、职业发展等方面的真实想法和“急难愁盼”问题，频次和深度仍有不足。针对部分教师反映的行政事务性工作负担较重问题，虽然进行了梳理，但系统性、源头性的减负措施出台相对迟缓，未能完全做到“民有所呼、我有所应”。二是民主集中制执行的质量有待提高。学校“三重一大”事项均经过集体决策，但在某些议题上，会前配酿沟通有时不够充分，导致会上讨论时间紧、深度不够。例如，在讨论年度校园文化建设项目方案时，由于前期调研和方案比选工作做得不够细致，会上虽有不同意见，但为了赶进度，未能充分展开辩论和优化，一定程度上影响了决策的科学性和执行效果。三是制度笼子扎得不够紧密，监督执纪存在“宽松软”现象。学校制定了一系列内部管理制度，但对制度执行情况的监督检查有时流于形式。例如，在师德师风常态化督查中，对于发现的一些苗头性、倾向性问题，多以提醒谈话为主，运用监督执纪“第一种形态”进行红脸出汗、抓早抓小的力度不够，未能充分发挥制度的刚性约束作用。对重点领域如招生、采购、评优评先等的廉政风险排查和防控措施，动态更新和精准性有待加强。